9月开学季，又一批新生走入大学校园。记者从北京大学和清华大学获悉：今年有近千名寒门学子圆梦最高学府，两所高校在招生中为来自贫困地区和农村的孩子提供了更多改变命运、实现梦想的机会。

　　国家贫困地区专项计划招生人数持续增长。2016年北京大学校本部通过这个专项计划招生192人，人数创新高。2016年，清华大学继续承担250个国家贫困地区专项计划招生名额，最终录取255名考生。

　　除了国家级的专项招生计划，北大、清华还通过落实“筑梦计划”“自强计划”等措施向高等教育欠发达且生源数量相对较多、升学压力较大的中西部地区以及农村地区倾斜。今年，北京大学“筑梦计划”共录取131名考生，其中118人为线下加分考生，人数接近去年的2倍。清华大学“自强计划”共有173名同学获得30到60分的加分认定，比去年增加8人，最终104名同学成功圆梦清华，比去年增加18人，增幅达21%。 

　　此外，今年北京大学和清华大学也在“博雅计划”、“领军计划”、自主招生以及高考录取中对农村地区考生进行政策倾斜，一大批寒门学子脱颖而出。 

　　来自青海大通六中的贺海贵是国家贫困地区专项计划的受益学生之一。“尽管我还算不上特别优秀，但国家的政策还是给了我一次机会，让北大变得不再遥不可及。在未来的北大时光里，我希望通过自己的努力，一步一脚印，做一名上进的北大人。”贺海贵说。毕业于湖南省永顺一中的土家族女孩儿李丹出生在一个贫困家庭，但她学习刻苦，在清华大学“自强计划”中获得了30分的加分认定，顺利被清华大学新闻学专业录取。 

　　据了解，近年来，各高校都通过多种方式促进和引导教育公平，各高校寒门学子在新生中所占比例有了大幅提升。采访中有学者指出，“推动教育公平的过程中，不仅要从高考名额分配、指标倾斜等方面着手，更需要从提升整个基础教育阶段的均衡入手。”

　　同时，家庭相对困难的学生进入重点高校人数日益增多，对高校的教学管理也提出了新挑战。如何帮助农村学生尽快适应新的生活环境与人际关系，适应高校的教学方式，还需要高校、社会、考生共同努力。为此，清华大学招生办主任刘震表示：“招生仅仅是第一步，真正的功夫要花在后续培养上，学校将对他们进行积极的引导和帮助，以帮助他们更快、更好地融入大学生活，这不仅仅是学业上的融入，还包括视野、认知习惯等各个方面的融入。”（人民日报记者 赵婀娜）

　　延伸阅读：推进教育公平需久久为功

　　应该承认，这些年来，我国在促进教育公平，尤其是助力寒门学子进入高等学府方面取得了显著的成效。

　　国家实施国家贫困地区专项计划、中西部合作计划，高校推行“自强计划”“筑梦计划”等针对贫困学子的特殊计划、调整分省招生计划……

　　多措并举，让越来越多来自山沟沟的娃娃有机会走进知名学府，各高校里，贫困地区新生占新生总数比例有所提高，更多孩子和家庭看到了改变命运、迎接美好未来的希望。

　　但我们仍要看到，助力教育公平依然面临多重难题，任重道远。

　　一方面，要从关注结果公平提升到关注过程公平。在当前我国教育均衡依然面临区域不均、城乡不均等多重压力的前提下，仅仅通过高考计划的调节和倾斜，无法从根本上实现教育均衡的全过程覆盖，依然会让很多孩子输在“起跑线”上。一些贫困地区学生在进入高校之后出现了融入难、适应难、就业难，甚至个别学生出现了心理方面的问题，这都从侧面反映出，对贫困学生的关注是个系统工程，绝非一两个环节就可实现。

　　另一方面，教育改革的新趋势对促进教育公平提出了更高的挑战。以今年多所知名高校在浙江实行的“三位一体”招生为例，改革的实施，将打破以往只凭借高考成绩录取，“一考定终身”的模式，采用高考成绩、高校综合测试、高中学业水平考试分别占60%、30%、10%，最终折算为考生最终成绩的录取方式。

　　这项改革的方向是进一步提升高校自主选材在高考录取中的权重，那么，如何在过程中力促公平，尤其是在面试环节能够突破对知识点、视野和眼界的考核，真正实现对考生能力和素养的考核，避免农村考生因视野不够宽阔而在面试中吃亏，对高校的试题命制能力又提出了新的挑战。处理不好，就会让教育改革与教育公平产生矛盾，进而背离改革初衷。

　　教育公平为民生之本，促进教育公平关涉民生福祉，关涉贫困地区孩子改变命运的可能和希望。在大力促进教育公平毫不动摇的前提下，如何让好事办好，仍需加强顶层设计并持之以恒、久久为功。（呐言）