北京开放大学的前身，是北京广播电视大学，2012年经教育部批准更名，成为了一所以服务全民学习、终身学习为根本宗旨，提供多样化、多层次开放教育的新型大学。北京开放大学积极探索基于网络的数字化、多媒体、交互式现代远程开放教育，利用区域内丰富而优质的教育资源，致力于打造一所开放的、全新的大学。那么北京开放大学究竟“新”在哪？与普通高校相比它的“开放”体现在哪？带着这些问题，记者采访了北京开放大学校长黄先开。

　　开放大学存在的独特价值，应北京学习型城市建设的需要而生

　　记者：开放大学和普通高校相比有什么区别？开放大学的任务和手段是什么？

　　黄先开：可能有人不理解，尤其是北京教育资源这么丰富，为什么还要办一所开放大学？北京开放大学的存在具有独特的地位和价值。一方面，北京开放大学能够为一切有学习需求的人群提供继续深造的机会，促进教育公平与社会公平；另一方面，从终身教育的需求来看，为每一位市民的学习需求提供优质教育资源和优质的学习支持与服务，是我们的责任与使命。所以，我们侧重于搭建平台，整合全社会的优质教育资源，满足不同人群职业迁移、生活品质提升等学习需求。原有的广播电视大学办学体系，难以适应不同区域、不同经济发展环境下差异化的终身学习需求，不利于优质教育资源建设的竞争与共享，正是在这样的大背景下，北京开放大学应运而生。

　　所以，我们绝对不能走到普通高校的模式上去，对北京开放大学而言，立足北京学习型城市建设的需求，为一切有学习需求的学习者提供服务，是我们存在的价值所在；整合全社会的优质教育资源，为市民提供优质教育资源支持与服务，是我们发展的必由之路。

　　新理念、新机制、新模式，依托信息技术提供个性化学习服务

　　记者：从您的角度看，开放大学作为一所新型的大学究竟新在何处？

　　黄先开：北京开放大学是一种全新的办学模式，主要体现在三个方面。

　　首先是新理念。体现在“学有所教、有教无类”的办学理念，就是只要你有学习的需求，都能通过开放大学的教育体系实现个性化培养。我们的学生基本都是工作过的，学习的需求很明确，就是为提升能力寻求学习资源。所以，我们资源建设的指导思想是以能力为导向，先有课程后有专业。开放大学有课程库，每个专业，除3到5门课程是统一必修外，其他课程都可结合需求自由选择，为每个学生提供个性化培养方案。目前我们还正在与相关科技公司合作，探索借助人工智能、大数据等科技手段开展个性化教学辅导。

　　其次是新机制。体现在“不为所有、但为所用”，广泛吸纳优质资源，聘请最优秀教师授课。我们对课程报酬采用“版税制”，一门课程选修的学生越多，老师的报酬越高，用这样的机制吸引优秀师资与我们长期合作。名师要负责学习支持服务，当然我们会配备相应的课程团队，线上与线下相结合，由助手来回答基本问题。这一模式国外也出现过，比如，哈佛大学有一门非常热门的课叫《经济学原理》，主讲曼丘教授很受欢迎，有近800人选他的课，为此学校给他配了50多名助教。

　　最后是新模式。体现在“开放学习、学分累积”，借助多种技术手段学习，实现完全的学分制模式。开放大学采用“完全学分制”模式，通过建设学分银行，打通学历教育、非学历教育，实现不同类型、不同层次的学习成果可以在学分银行兑换学分，学分积累到一定的程度后，可以授予相应的学位。根据《北京市学习型城市建设行动计划（2016-2020年）》的要求，北京开放大学将组建市级学分银行管理中心、学分银行网上服务中心，为北京学习型城市建设和市民终身学习服好务。

　　开放大学要“一五一十”，整合资源、对外开放是关键

　　记者：从发展的前景来看，从广播电视大学到开放大学转型，需要做好哪些工作？

　　黄先开：要做好转型，我们坚持要“一五一十”地做，这也正是我们在“十三五”期间的发展战略，即“一条主线”：向新型开放大学转型发展；“五个着力点”：质量立校、人才强校、开放兴校和智慧校园、和谐校园建设；“一个中心”：提高人才培养质量；“十大工程”：教学品质提升工程、人才队伍建设工程、信息平台融通工程等十项工程。

　　想要做好这些，光靠我们自己的资源难以实现，因此要对外开放。除了与高校合作外，我们还把企业、行业整合进来。在这方面目前我们打造了几个特色合作学院，如与北京中清研信息技术研究院合作成立的电商学院、与大富配天集团共同建立的中医健康管理学院、与门头沟区人民政府一起创办的旅游学院。此外，我校还与北京市妇联合作打造了“首都女性终身学习平台”，依托“京学网”建设北京市民终身学习超市。总之，在继续教育和终身教育领域，社会需要什么，学生需要什么，开放大学都能提供。

　　另外，我们还实施了远程汉语教学项目，与政府、企业等合作开发“华语街”远程汉语教学平台，重点关注小语种相关国家的汉语教学远程合作。只有多方整合资源，形成自己的品牌特色，才能真正办好开放大学。（中国教育报记者黄蔚、通讯员魏霈侃）