长期以来“重论文轻实践”的评价机制、人才培养模式，已经严重影响了我国从工程大国迈向工程强国的步伐。近日，25名科学家、企业家联合署名，呼吁重视改变工程人才培养中的“工科理科化”现象，让更多的工科教师、学生去工程一线解决真问题。所谓“工科理科化”，是指工科的评价体系及运行方式向理科靠拢，甚至完全向理科看齐。其典型特征，是用理论科学的方法解决工程问题，重视论文发表，忽视实践创新。当下，“工科理科化”问题在本科教育中最为严重，研究生教育次之，其潜在影响还渗透到高职、中小学教育中。表现为本科生实践机会少、时间短、训练强度低，实践多停留在企业参观层面；专业型硕士培养走的依旧是学术型硕士培养的老路，缺少产业支撑。未来工程师的培养关乎社会经济发展全局，不解决“工科理科化”问题，培养不出面向新时代具有科学素养的大批卓越工程师，“中国制造”极可能遭遇大面积空心化。为弥补工程教育短板，从源头破解“工科理科化”，需要更有针对性的方案、措施。对此，科学家、企业家提出如下建议：第一，进一步打破“唯论文”导向，制定合理的工科教师评价体系；第二，鼓励教师走出实验室，去业界发现、寻找科研问题；第三，创造条件让学生参与企业的真实项目；第四，强化通用型人才培养；第五，塑造工程师培养文化；第六，加强对企业接收学生实践的保障。

初审：朱志媛

审核：高 顺

管理员：张静秋